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叶永青 伤痕:探讨自媒体时代的大学生思想政治教育创新

2019-02-01 21:14 来源:八窝网 对此文章感兴趣的有:

叶永青 伤痕:

  【摘 要】21世纪是互联网飞速发展的大时代,同时更是信息快速传播的大数据时代,其赋予了人们日常生活更加鲜明的快捷化特征。依靠互联网技术迅速发展与集中迸发起来的自媒体时代,将各式信息从微博、微信、今日头条、贴吧、论坛、BBS及各种直播平台等自媒体平台上得以全球泛围内的实时传播,受到各界人士的热烈追捧,尤其是大学生。然而在当下时代,大学生的思想政治教育也面临着全新的挑战,如何抵制自媒体带来的各种负性影响,并因势充分利导应用自媒体对大学生的思想政治教育及管理方式进行创新,是思政教育工作者所须面对及思考的一大重要课题。现本文结合自媒体时代的发展及大学生的日常生活,探究大学生思想政治教育的新路径,并为此开展了一系列的教育研究活动,以期推动自媒体时代的大学生思想政治教育事业的大力发展。

  【关键词】自媒体时代;大学生;思想政治教育

  【中图分类号】G64 【文献标识码】A

  【文章编号】2095-3089(2018)34-0087-01

  当今时代,大学生都普遍生活在互联网+自媒体的时代中,为有效提高大学生思想政治教育工作,必须全面结合自媒体平台技术进行创新,现将探讨内容进行如下介绍:

  一、自媒体的内涵及特征

  自媒体又可称之为公民媒体或个人媒体[1],是由传播者以现代化、电子化的互联网技术向不特定或特定的多人群或单个人进行私人化、平民化、普泛化、自主化的传递规范性与非规范性的信息。在互联网中,每个人都可是信息的发布者与分享者,充分发挥出互联网媒体技术的传播作用,通过账号就可实现实时性的发帖、评论、转发及收藏等信息处理操作,从而使得海量信息及言论在网络世界中激烈碰撞。和传统媒体相比,自媒体的特征主要有:信息来源的多样性、传播主体的平民化、传播方式的交互性、传播内容的碎片化、传播速度的迅速性、传播成本的低廉化等。

  二、大学生思政教育创新

  1.大学生思政教育理念创新。

  随着自媒体时代的兴起与发展,信息在互联网中的传播速度迅速加快,且信息内容也被极大的丰富。在此过程中,大学生思想政治教育工作者的权威地位已被撼动,话语权及主动权也大受侵蚀,而且深刻影响到大学生思政教育理念,如不正视这一挑战,大学生思政教育的实践活动将会深深陷入“失语”状态,将难得保证思政教育的实效性。为防范及改变这一现状,要充分利用互联网+自媒体技术,确立起新型大学生思政教育理念,即积极适应时代的变迁与发展,充分利用当前的信息网络技术,以自媒体为基础性思政教育平台,发挥其信息传播不受时间、空间等条件限制的特点[2],切实建立起网络大学生思政教育工作途径,并通过掌握现阶段大学生的思想动态及实现需求,在自媒体网络上对其开展极具针对性的思政教育活动,并不断对教学的内容进行实时传播和健康宣导,且始终坚持以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、三个代表及科学发展观为指导思想,同时正确利用唯物主义辩证法来看待教育中的出现各种问题,并不断分析利用互联网+自媒体进行大学生思政教育的优势与不足,从而真正发挥出实践教学的作用与优势,最终提高思政教育工作的质量与效率。

  2.大学生思政教育路径创新。

  传统的大学生思想政治教育活动一般是在特定的时间、特定的场合下开展的,主要是对思想政治理论进行传授,在这种教育路径下,教师是以直接面对面的方式与大学生进行科教活动,而且在此过程中,教师通常处于权威、主导的地位,大学生可直接受到教师的影响。这种教育途径往往具有很强的目标针对性,科教教师可很好地掌控思政教育活動的整个过程。而在自媒体时代,大学生的思想与行为时刻受到外界环境的刺激影响,在互联网上有海量的爆炸式信息,尤其是一些充斥着很强负能量的信息,使大学生的主流价值观在教学引导后的效果大打折扣,很难收获预期的教学效果。因此,需要重视这一新挑战,不断寻找革新大学生思政教育的有效途径,以适应自媒体时代大学生思政教育实践活动的需要及目标。

  ①构建全方位自媒体教学平台:以自媒体平台为全方位传播载体,保持思政教育工作生命力的旺盛,做到与时俱进,做到集“信息发布、学生管理、学生服务”于一体[3],努力实现思政教育的现代化建设,努力建设大学生喜爱的信息获取于交流的平台,进而满足各个层次的大学生对平等和自由等心理需求的追求,并达到一个声音对外、教育力合、教育质量提升的效果。

  ②增强思政教学效果:正视自媒体环境的影像,不断解放教学思想、转变观念,把教学放到与大学生平等的地位,进行平等对话与交流,以拉近师生的心理距离;同时,通过让大学生参与网络上教学话题的互动与讨论,加深其对思想行为特点及发展规律的基本了解与认识,用轻松的氛围及自由的主流思想意识引导其形成健康的思想观念和行为习惯,并不断贴近大学生的思想生活实际,从其感兴趣和高度关心的角度出发,精心设计及安排思政教学的内容及时间,尽量做到生活化、具体化、针对话,并不断强化培养和提高大学生的媒介素养,使其掌握理性思考和合理评判自媒体传播中的“碎片化”内容,避免看问题不全面、人云亦云,形成出科学的世界观、人生观、价值观[4]。

  三、结语

  在自媒体时代,一定要充分利用自媒体技术,把大学生的思想政治教育工作的视野从学校向家庭、社会、自媒体等方向转变及共同结合,确立起新型思政教育理念,建立起多层次、立体化的思政教学模式,打破固化传统教学方式及方法,站在自媒体时代的前沿,进行教学途径的全新创新,以开放模式指导大学生思政教育工作,充分利用网络互动平台的教学优势,加强师生间的互动渠道及互动质量,使得教学信息资源得到实时性及广泛性的共享与传播,从而打造出网络思政教育工作的主阵地,并不断扩大网络思政教育的影响力,以切实提升理论与实践相结合思政教育的质量。

  此外,应将高校资源与社会和自媒体有效结合,且不断强化各方责任,协同营造出积极的、健康的信息环境,截堵片面的、虚假的、不良的及偏激的等信息向大学生传播,以维护大学生和谐的成长环境,从而确保其思想与行为的健康发展。

  参考文献

  [1]刘琳.自媒体时代高职院校大学生思想政治教育创新研究[J].《改革与开放》,2016(11):127-128.

  [2]胡洁.自媒体时代大学生思想政治教育创新的研究[J].《经济师》,2017(5):292-293.

  [3]陈强.自媒体时代大学生思想政治教育方法的创新研究[J].《才智》,2017(8):67-68.

  [4]邹丁蕊.浅谈自媒体时代大学生思想政治教育创新研究[J].《知识经济》,2018(10):170-172.


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(责任编辑:微信自媒体



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