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泪倾城 暴君的夜宠:微信公众平台在眼视光技术专业教学中的应用

2019-01-05 20:54 来源:八窝网 对此文章感兴趣的有:

泪倾城 暴君的夜宠:

  【摘 要】 微信公众平台在眼视光技术专业教学中可增加学生的学习兴趣和课堂满意百分比,促进教师教学水平的提高和学生专业知识的巩固。微信公众平台在眼视光技术专业教学中应结合传统教学双管齐下地进行混合教学,精选学习要点,提高教师实际操作能力。

  【关键词】 微信公众平台;眼视光技术;教学;实践应用

  一、引言

  眼视光技术专业以物理学和视觉光学作为学科基础,并结合临床医学和眼科学的辅助教学用来培养可从事眼科配镜、验光及特检技术等高素质技能型眼视光人才。目前,人才市场眼视光技术专业的人才需求日益增长,高校若想满足人才市场对人才的综合要求,也应做好眼视光技术专业的实践教学工作。对此,为提高眼视光技术专业教学水平,其教学也作了不断的探索和实践。随着微信公众平台广泛出现在高校教师和学生视野里,成为学生娱乐和学习相结合的平台之一,一直以来备受高度的关注度。因此,本文提出在眼视光技术专业教学中应用微信公众平台,积极促进课堂教学水平提升的策略。

  二、微信公众平台在眼视光技术专业教学中的实践应用

  1、应用过程

  为探索微信公众平台在眼视光技术专业教学中的实践应用效果,本校眼视光技术专业授课教师针对教学目标申请了一个微信公众平台,以上传眼视光技术专业内容为主。以本校2016级眼视光技术专业的60名学生为研究对象,结合微信公众平台作教学尝试。

  (1)引导学生课前预习,导入学习任务。开始讲新课之前,眼视光技术专业的授课教师提醒学生扫一扫微信公众号的二维码,并关注该公众号,严格关注公众号的相关内容讲解。比如明天上午讲课之前,在今天就上传明天需要讲课的重点内容,并导入学生的学习任务和教师的教学目标。对此,在微信公众平台也增设巩固学习过知识的内容,可以展示相关病例的拓展资料,也设置了可留言按钮,提倡这60名学生积极留言发表学习的感悟。

  (2)促进学生课堂互动和思想交流。教师在课堂实际教学活动中融入微信公众平台眼视光技术专业的碎片化知识,以完整系统性原则为所有课堂上的学习讲解。教师也可以在多媒体设施教学中以图片方式展示微信公众平台的碎片化知识,在课堂上观看学生在公众号平台下面的留言,以重点讲解为学生答疑解难。

  (3)布置课后作业,适当地评价。微信公众平台在眼视光技术专业教学中的应用过程,教师也高度重视课后作业和教学评价。教师通过把课堂讲的重点知识汇总,并以巩固的方式上传到微信公众平台,也在平台上上传相关课后作业,学生在课下练习作业。学生在平台上可以以留言的方式进行讨论,也在微信公众平台上每周为学生进行一次知识测验,60位学生完成后上传到微信公众平台上。学生期末学分也考虑每周学生在微信公众平台上的测验结果。

  2、应用效果

  微信公众平台在眼视光技术专业教学中的应用,通过课前预习、课堂教学、课后训练及测验评价,是否已帮助学生正确地进入到学习状态和提高教师的教学水平也是高校应高度重视的一个评价。在论文的研究中,本校2016级眼视光技术专业的60位学生通过学习后,不难发现学生的学习兴趣日益浓厚、学生课堂学习的满意百分比提升、有助于学生及时巩固已经学到的知识。

  (1)学生的学习兴趣日益浓厚。教师在开始新课教学时统计60位学生在微信公众平台的预习情况,不难发现有58位学生自主参与积极性非常高,占96.67%,其余两位学生经调查了解后原因是已在课下看了书本预习了,于是便觉得没有在微信公众平台预习的必要了。这就说明,微信公众平台在眼视光技术专业教学中的应用初见成效,学生改变了被动性学习行为模式,而是以自主性的学习进入到先学后教的模式中。这一过程的学习,学生学习兴趣普遍增加。教师一旦在课堂上讲解新知识和重点内容,学生也会始终保持高度集中的学习状态。[1]积极参与预习的58位同学表示,通过在微信公众平台上预习内容,完全利用了各种碎片化时间也合理利用了学习的时间,这更能加深预习的效果。有时候也可以查看其它同学在平台的留言,达到了思想的交流。当然,也有同学表示,在微信公众平台上观看实验视频和相关的注意事项,整个人就处于一种积极状态,很想在即将到来的实验课上尝试一些动手过程。

  (2)学生课堂学习的满意百分比提升。随着微信公众平台在眼视光技术专业教学中的应用,60位学生均积极进入到微信公众平台的课堂学习中。学生均满意这样辅助的教学模式,学生可以在课堂上和学生或者教师及时交流预习时总结的疑问和思想,成为课堂探索知识的促进者和引导者。这样的教学过程,学生主动参与课堂积极性增加,教师和学生的互动交流频率增加,既增加了学生课堂的自我认同感,课堂的气氛也有效活跃起来,学生的学习也是始终处于自信满满的状态。

  为深入分析教学取得的这些成效,有相关学生表示在课堂上学习时,如果坐在后排就很难看清教师播放的图片和相关视频。可是在微信公众平台上学习,可以在课堂上记录下哪些知识没有完全掌握和没有完全看清甚至是理解的内容,就可以在课下观看微信公众平台上的图片和视频,这样就可以完整地掌握课堂知识内容,也实现了课程内容可以全天候的移动式学习。

  (3)有助于学生及时巩固已经学到的知识。课堂教学后教师在平台上上传课堂小结、课后作业以加深学生的印象。为进一步掌握学生课堂学习情况和知识掌握情况,教师以上传测试题和练习题的方式,引导学生自主参与课后作业的练习。60位学生表示完全可以利用碎片化时间做练习题和测试题,做好后上传到平台,然后期待着教师的点评。如果不懂相关的知识,只要在微信公众平台上输入一些关键词,也可以获得相应的内容,新旧知识的学习和巩固是无时无刻都可以进行的。

  (4)教师教学水平普遍提高。微信公众平台在眼视光技术专业教学中的应用,对教师来说也是一个挑战和提升并存的过程。不少学生表示,通过在微信公众平台学习也增加了和教师互动的机会,在课堂上也加深了和教师的沟通交流,以前让人敬而远之的教師如今近在咫尺如朋友一般。基于这样的教学状态,学生学习积极性颇高,教师得到学生的良好反馈后,也以更加积极的教学心态完成更多的教学活动,教师课后的钻研探究也进入到良性状态,以至于教师整体教学水平综合提高。

  三、微信公众平台在眼视光技术专业教学中的应用思考

  1、结合传统教学,双管齐下进行混合教学

  微信公众平台在眼视光技术专业教学中的应用过程中,应避免脱离传统课堂教学模式,以课堂教学为主、微信公众号平台教学为辅的模式完成教学。微信公众平台在眼视光技术专业教学中尽管发挥着一定积极作用,但课程的教学依然离不开传统课堂教学模式,再好的教学平台也不及课堂现场中教师对学生的引导和点拨。[2]因此,微信公众平台在眼视光技术专业教学中应充分弥补课堂教学中的不足,以一种互动和积极性引导的方式促使学生更好地融入到课堂学习中。

  2、精选学习要点,提高教师实际操作能力

  微信公众平台的文章由于每天发送的数量有限,且只能推送一次。教师应对课堂需要学习的内容进行精简传送,确保微信公众平台上传的内容是精选的重点内容。[3]当然,教师为更好地融入到信息社会中,也要及时学习微信公众平台的各种操作技能,充分发挥平台的功能优势,进一步为学生带来更完善的系统性知识。

  四、结语

  综上所述,微信公众平台在眼视光技术专业应用优势颇多,通过课前预习、课堂促进互动及课后训练评价的方式增加了学生的学习兴趣。微信公众平台上传的精选内容为学生课堂学习作了及时的补充,以便于学生可以利用碎片化时间完成自主性学习。更重要的是,为进一步提升微信公众平台在眼视光技术专业教学中的应用效果,教师应依托于课堂教学进行混合教学,精选学习要点上传到微信公众平台,始终以终身学习意识不断提高操作微信公众平台的能力。

  【参考文献】

  [1] 何婧,杨志超.微信公众号辅助高职教学的设计与运用——基于课程的对比研究[J].黑龙江教育学院学报,2018.37(04)65-67.

  [2] 殷小莉.探究微信公众平台下翻转课堂教学模式[J].计算机时代,2018.2(04)71-74.

  [3] 丁杰.微信公众平台在高职院校移动学习中的应用研究[J].中小企业管理与科技(上旬刊),2018.4(01)115-116.

  【作者简介】

  毕延峰(1984—)女,汉族,河南南阳人,南阳医学高等专科学校讲师,硕士学历,研究方向:眼病及眼视光技术.


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(责任编辑:公众号大全



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